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智力援藏:“跟美教导”伴“雪域雏鹰”成长

时间:2021-01-20 03:40  作者:admin  来源:未知   查看:  
内容摘要:校本课程是实行“和美教育”的主阵地。常州西藏民族中学依据藏族学生的特色,自主编写了内地民族班德育综合实际运动教材《和美社会》和《五个意识读本》。《和美社会》分学段编为三局部,内容层层递进、一直提升。七年级为“我的班级”“我的学校”“我的故

校本课程是实行“和美教育”的主阵地。常州西藏民族中学依据藏族学生的特色,自主编写了内地民族班德育综合实际运动教材《和美社会》和《五个意识读本》。《和美社会》分学段编为三局部,内容层层递进、一直提升。七年级为“我的班级”“我的学校”“我的故乡”,辅助学生适应新环境,了解汉藏文化;八年级为“我们的国度”,造就学生容纳开放的文化意识,加强民族骄傲感、国家认同感;九年级为“我们的国家”“我们的世界”,培育学生的国际视线和开放襟怀。《五个意识读本》缭绕国家意识、法制意识、民主张识、文化意识、感恩意识设计了出色的小故事,深刻浅出、耳濡目染地沾染学生。

独具特点的跟美文化游学课程,则让孩子们宽阔眼界、晋升文化认同。良多学生毕业多年后回想初中生涯,仍对游学课程朝思暮想。春季休会常州创意文明,夏季寻访孔孟故里,秋季游学江南园林、爱国主义教导基地,冬季发展各民族风气文化常识比赛。“登顶泰山的那一刻,我们领略了课本中‘会当凌绝顶,一览众山小’的境界。在孔庙孔林,咱们进行了研讨性学习,加深了对儒家文化的懂得。”谈及游学孔孟故里、登泰山的阅历,学生们历历在目。

多年办学实践中,常州西藏民族中学始终秉持“和而不同,藏汉情融”的办学理念,以多维度的“和美教育”培养西藏学生开放包容的心态及高度的民族认同感,香港金光佛论坛,爱国主义教育润物无声。

学校实施“全员育人导师制”和“汉藏家庭结对”,用浓浓的爱润泽阔别家乡的孩子们的心坎,以“和美文化”随同来自雪域高原的“雏鹰”茁壮成长。

2020年12月26日,江苏省常州西藏民族中学举办建校35周年发展大会。“和而不同,藏汉情融”和美文化展现活动令人关注。在此次活动上,龙城藏文化体验核心开幕。经典文化长廊、汉藏历史故事展示,藏餐藏服体验等体验板块,让人们身临其境走进雪域高原,感触汉藏文化融合的无限魅力。

常州西藏民族中学是江苏省为落实国务院“智力援藏”精力所成破的首批内地西藏学校之一。自1985年以来,“广州南站”成为全年最热搜寻词,每年有约150名学生从西藏自治区来到常州学习,三年后再回到西藏同一中考。35年来,学校为西藏经济社会发展培养了4000多名人才,在建设西藏的各条阵线上施展着骨干作用。

“我深入地认识到本人与祖国密不可分。”正在常州西藏民族中学读初三的学生旦增稔倩,行将升学回到西藏,两年多来在常州的学习生活使她思维更加成熟,对将来的计划更为清楚。“我在书中读到过许多医生的感人故事。而给我触动最深的,是今年疫情期间,白衣天使们为国家战疫做出了勇敢无畏的贡献甚至就义。我的‘常妈’就是名妇产科医生,我想报考医学专业,和‘常妈’样,做名杀人如麻的医生。”

幻想课程是该校的特色校本课程,寓教于乐率领学生“去远方”。学生们选定一个城市,在有限的估算内设计旅行打算,由此意识祖国的山川湖海、风物景观。西藏班老师邵雯燕告知记者:“今年有一支步队抉择了哈尔滨作为目标地。刚开端探讨时,大家首先想到当地美食,我们领导学生从气象、历史、社会等角度认识美食。大家又由美食接洽到建造,在研学修建时发明哈尔滨存在少数民族特色,因而又探索了藏族与哈尔滨少数民族的文化异同。”

“汉藏家庭结对”至今已连续10年,参加结对的孩子共计1270位。长江头尾的两个家庭融和成家人,亲情在孩子们毕业后仍持续深入。藏族学生旦增塔青在日记里写道:“我在常州有个家,这里有我敬爱的常爸常妈。一大桌丰富的饭菜、美丽的诞辰蛋糕和全家人齐唱的生日歌让我的眼泪夺眶而出,心里有一块软软的处所被不断撞击着、撞击着。我从没和你说过我的生日啊!我也从没想过,在千里之外的异乡,有人记着我的生日。这件事让我长生难忘!”

“全员育人导师制”划定每位授课先生与10至12名藏族学生结对。“每个西藏来的孩子都有‘四个爸妈’。”常州西藏民族中学副校长毛平说,“班主任、生活老师还有结对的‘常爸常妈’,都待这些孩子像自己的子女一样。”



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